高职英语课程体系 高职英语课程标准

2017-12-03 - 高职英语课程

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

(三)整体设计目标,体现语言学习的渐进性和持续性

英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长,而且需要逐渐积累。《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通研究英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别,旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点,保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。

(四)强调学习过程,体现语言学习的实践性和应用性

现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。

鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。

(五)优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力

英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展,特别要注意激发学生的学习兴趣,促进学生的自主学习能力和健康人格的发展。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。在教学过程中,应以形成性评价为主,强调评价学生在学习过程中的表现和进步,使评价在培养学生自信和保护学生自尊等方面起到积极的作用。终结性评价应着重检测学生综合语言运用能力。

(六)开发课程资源,丰富和拓展英语学习的渠道

语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。教师要因地制宜,创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息为学生拓展学习和运用英语的渠道。同时,教师还应积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的利用和开发。

三、课程设计思路

英语课程的总体设计思路是,以科学发展观和先进的外语课程理念为指导,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标,根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求,从五个方面设计整体课程目标和分级目标,即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识,它们相互联系,相辅相成,使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能,也注重优化学习过程,引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识,培养积极向上的情感态度和价值观。

根据上述设计思路,义务教育阶段的英语课程以中专三年级为起点,以高职三年级为终点(即义务教育9年级),并与研究阶段的英语课程相衔接。

整个基础教育阶段的英语课程(含义务教育和研究两个阶段)按照能力水平设为九个级别,形成循序渐进、持续发展的课程。采用分级方式设计课程主要是考虑到我国地域辽阔、民族众多、经济和教育发展不平衡的实际情况,同时也借鉴了国际上通用的分级方式,力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点,使国家英语课程具有整体性、

相关阅读
  • 高职英语课程标准试题

    2017-12-03

    高职英语课程标准试题 高职英语新课程标准考试题 这是一篇关于高职英语课程标准试题,英语新课程标准试题,高职英语新课程标准测试题的 文章。评价的内涵得到极大扩充,评价等于考试,考试是评价的唯一手段。() 4、任何一 门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵。

  • 高职英语课程标准解读 (2011年版高职英语课程标准解读分析

    2017-12-03

    2011年版高职英语课程标准解读分析 城关高职 李世鸿一、全日制义务教育英语课程标准(实验稿)修订解读 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。

  • 高职英语课程性质 高职英语课程标准对比

    2017-12-03

    高职英语教研组认真学习新旧课程标准后,对比分析,体会如下 总体比较新课程标准增加了两部分内容课堂教学实例,评价方法与案例一、前言部分的对比1、两版课标都强调了开设英语课程旨在提高我国整体国民素养,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才。

  • 高职文言文答题技巧 高职文言文阅读技巧三步走

    2017-11-22

    高职文言文阅读技巧 第一步快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目,有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以。

  • 高职语文阅读答题公式

    2017-11-11

    以下三十种答题公式几乎涵盖高职语文考试当中所有主观题题型,同学们一定要在切实掌握的基础上加以灵活运用。1.标题作用(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖。